ÉCOLE DU TROISIEME TYPE
Les enfants ont un point en commun : ils sont tous différents
QUESTIONS FREQUENTES
QU'EST CE QU'UNE ÉCOLE DU TROISIÈME TYPE?
Parce que « La pédagogie consiste à sauver l'originalité de chacun » Antoine de la Garanderie, Nous avons fait le choix d’une pédagogie plurielle. Notre approche est motivée par la proposition de Bernard Collot d’une école du 3ème type, qu’il définit ainsi:
« L’école du 3ème type est une conception globale de l’école dans une unique finalité : contribuer à la construction de l'enfant en adulte autonome, disposant des ou ls de l'autonomie pour être et agir dans une société où il ne sera pas passif. (…) Concrètement, elle pourrait se décrire ainsi : Une école sans horaires, sans leçons, sans cahiers, sans programme, sans évalua on, (…) L’école du 3ème type est donc un système vivant (une en té dans un espace de vie) répondant aux lois de tous les systèmes vivants . Elle s’inclut dans l'environnement et l’écosystème social de sa proximité avec lesquels elle est en interaction et dont elle est un des espaces. Le village ou le quartier, sont par e prenante de l’élabora on de ses stratégies et de son activité. (…) L'enfant, en interaction avec son environnement,
en interrelation avec les autres enfants et adultes, est la source de ses apprentissages. ... »
Notre objectif : contribuer à la construction de l’enfant en adulte autonome, disposant des outils de l’autonomie pour être et agir dans une société où il ne sera pas passif.
QUELLE EST LA DIFFÉRENCE AVEC UNE ÉCOLE "CLASSIQUE" PUBLIQUE OU PRIVÉE SOUS CONTRAT?
Concrètement, dans une école du 3ème type « L’enfant est la source de ses apprentissages ». La différence principale c'est le cadre proposé! Le cadre signifie la réflexion sur l'environnement et le matériel mis à disposition des jeunes, la posture des adultes, la confiance rendue aux enfants et adolescents sur leur capacité à faire des choix éclairés et à les assumer! Tout est pensé pour permettre à chacun de se reconnecter à ses besoins, de les comprendre et de mettre en œuvre des stratégies pour y accéder, dans le respect du collectif.
A QUOI RESSEMBLE UNE JOURNEE TYPE CHEZ EX-AEQUO ?
Il n'existe pas vraiment de journée type à l'école ex Æquo!
Quelques rendez vous sont fixés à l'emploi du temps, ils garantissent de prendre le temps de prendre soin du groupe, de ses membres, de notre environnement:
- Le conseil de vie quotidienne, chaque matin à 10h
- les moment de ménage, à partir de 15h30
Tous les jours, se tiennent aussi les conseils (conseil d'école, conseil de vie quotidienne, temps de médiation, réunion de projets...), les jeunes choisissent d'y participer, ils ne sont pas imposés...
Le quotidien des membres, en dehors de ces moments de cohésion, reste librement à l'initiative de chacun, en fonction de la météo, de sa météo intérieure, des découvertes, des rencontres, des projets...de la vie!
Certains membres créeront naturellement des activités rituelles, d'autres non....
QUELLE EST LA PLACE DES ADULTES AU QUOTIDIEN ?
Les journées des adultes se suivent mais ne se ressemblent pas non plus! Les sollicitations des membres, les projets validés ou en construction, la médiation des conflits, les responsabilités administratives ... sont quelques unes des missions des adultes facilitateurs.
ET SI MON ENFANT NE SAIT PAS QUOI FAIRE ? S´IL DÉCIDE DE NE RIEN FAIRE ?
Les adultes considèrent que des activités qui pourraient, ailleurs, passer pour des activités inutiles, surtout quand elles sont spontanées, telles que discuter, se reposer, jouer, observer... sont supports de nombreux apprentissages et vectrices d’accès a de nouvelles connaissances, sans hiérarchie.
Notre postulat premier: faire confiance à chaque individu! Partant de là, chacun est libre de choisir comment occuper ses journées. Sembler ne rien faire n'est jamais réellement ne rien faire... Nombre d'activités intérieures nourrissent notre développement sans pour autant être "visibles": imaginer, observer, réfléchir, se mettre sur pause... chaque fonctionnement est respecté, même s'il n'est pas compréhensible immédiatement par le groupe.
LES JEUNES POURRONT-ILS OBTENIR DES DIPLÔMES ?
cette question est l'une des plus fréquentes!! (rires)
Le BAC, le brevet ou tout autre diplôme peuvent se préparer dans une école alternative, en se présentant à l’examen en candidat libre.
Là encore, le cadre proposé pour leur préparation fait une différence!
Passer un examen devient un choix, et non plus une obligation liée à un temps ou un contexte qui n'est pas le nôtre.
Un jeune qui entreprend cette démarche, ne le fait pas par obligation, mais par réelle motivation, pour se challenger, ou parce qu'obtenir tel diplôme lui permet de poursuivre son projet personnel, professionnel.
Dans notre accompagnement nous proposons aux jeunes qui souhaitent se présenter à un examen, d'évaluer leurs besoins, d'identifier les aides nécessaires pour préparer les épreuves, de solliciter/trouver les diverses ressources dont ils auront besoin. Pour certains, un accompagnement par des facilitateurs d’apprentissages ou intervenants extérieurs sera nécessaire, d'autres se tourneront plutôt vers leurs pairs, ou fonctionneront de façon plus autonomes, à partir des ressources disponibles (manuels, sites Internet, livres, documentaires,etc...) L'accompagnement mis en place ne sera pas imposé aux jeunes, il se construira en fonction de leurs besoins au fil du parcours et de leur méthodologie.
Les facilitateurs se positionnent en soutien de chaque jeune jeune dans son projet, mais comme pour tout autre apprentissage ou projet, la préparation de l' examen dépendra essentiellement de sa motivation et du sens qu'il met sur son obtention!
"Et si mon enfant décidait de ne pas préparer de diplôme ?"... et la société actuelle, en mutation rapide, justifie cette possibilité!
Si la majorité des jeunes en scolarité alternative passent un diplôme et s'engagent dans des études supérieures, certains trouvent d'autres voies pour assumer leur projet de vie et par là même créent de nouveaux modèles d'épanouissement personnels, de cheminements possibles même s'ils restent encore discrets!
Les carrières artistiques, créer son entreprise,choisir une formation ou un diplôme différent tels que les BTS, le certificat de capacité en droit, certains diplômes d’Etat, dans les métiers du social et du paramédical (assistant dentaire, aide-soignant, auxiliaire puériculture), ou encore dans les domaines du sport, de l’animation, et de la culture,les cours du soir ou à distance, ouvrent certaines de leurs formations aux non-bacheliers,...
De nouvelles écoles à pédagogies innovantes se créent, et proposent des formations sans condition de diplôme (simplon, école 42,...)
Notre posture est claire concernant les choix des jeunes scolarisés chez ex Æquo : Nous leur faisons confiance!
Nous croyons que chaque membre est en capacité de prendre les décisions qui le concernent, assumer les responsabilités qui en découlent et trouver la voie de leur épanouissement personnel à travers un choix de formation qui fait sens pour lui.